开心娱乐_开心娱乐在线平台-[注册登录]

您当前的位置:首页 > 教学管理 > 课程设置课程设置
大学英语教学大纲 [修订本]

发布时间:2008-09-01

发布者:英语系

浏览量:6170次

大学英语教学大纲 [修订本]

(高等学校本科用)   为指导全国高等学校非英语专业大学英语教学,特制订本大纲。大纲的各项规定可作为大学英语教学安排、教材编写、教学质量检查的依据。

一、 教学对象
   
本大纲的教学对象是高等学校非英语专业的本科生。入学时,他们应已掌握基本的英语语音和语法知识,领会式掌握1800个单词(其中复用式掌握的单词为1200),并在读、听、写、说等方面受过初步的训练。(对低于或高于上述入学要求的学生,可参照本大纲“教学安排”一节中的有关部分执行。)


二、教学目的
   
大学英语教学的目的是:培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力,使他 们能用英语交流信息。大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础,掌握良好的语言学习方法,提高文化素养,以适应社会发展和经济建设的需要。

三、教学要求
    
大学英语教学分为基础阶段(一至二年级)和应用提高阶段(三至四年级)。各个阶段的教学要求如下:

(一)基础阶段
   
基础阶段的教学分为六级,称为大学英语一至六级(College English Bands 1-6,简称CEB1-6)。根据学生入学水平的不同,基础阶段的教学要求分为基本要求和较高要求两种:达到四级为基本要求;达到六级为较高要求。


1
.基本要求
1
)词汇
      
领会式掌握4200单词(其中复用式掌握的单词为2500),以及由这些词构成的常用词组(中学所掌握的单词和词组包括在内),并具有按照基本构词法识别生词的能力。
2
)语法
      
巩固和加深基本语法知识,提高在语篇水平上运用语法知识的能力。
3
)阅读能力
   
能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章,掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节,并能进行一定的分析、推力和判断,领会作者的观点和态度,阅读速度达到每分钟70词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时,能掌握中心大意,抓住主要事实和有关细节,阅读速度达到每分钟100词。
4
)听的能力
   
能听懂英语讲课,并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟130-150词的简短会话、谈话、报道和讲座,掌握其中心大意,抓住要点和有关细节、领会讲话者的观点和态度。
5)
说的能力
  
能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述,能用英语进行一般的日常会话,能就所熟悉的话题经准备后作简短发言,表达思想比较清楚,语音、语调基本正确。
6
)写的能力
   
能在阅读难度与课文相仿的书面材料时作笔记、回答问题、写提纲,能就一定的话题或提纲在半小时内写出120-150词的短文,能写短信和便条,表达意思清楚,无重大语言错误。
7
)译的能力
       
能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语,理解正确,译文达意,译速为每小时300英语单词。能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语,译文达意,无重大语言错误,译速为每小时250汉字。


2
.较高要求
1
)词汇
   
领会式掌握5500单词(其中复用式掌握的单词为3000),以及由这些词构成的常用词组(中学所掌握的单词和词组包括在内),并具有按照构词法识别生词的能力。
2
)阅读能力
   
能顺利阅读语言难度较高的一般性题材的文章,掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节,并能就文章的内容进行分析、推理、判断和综合概括,领会作者的观点和态度,阅读速度达到每分钟70词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时,能正确理解中心大意,抓住主要事实和有关细节,阅读速度达到每分钟120词。
3
)听的能力
   
对题材熟悉、句子结构不太复杂、基本上没有生词、语速为每分钟150-170词的篇幅较长的会话、谈话、报道和讲座,能掌握其中心大意,抓住要点和有关细节,领会讲话者的观点和态度,并能进行分析、推理和判断。
4
)说的能力
能就教材内容和一般的听力材料进行问答和讨论,能就一般的社会生活话题进行简单的交谈、讨论和发言,表达思想清楚,语音、语调基本正确。
5
)写的能力
能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲和摘要,能就一定的话题、提纲、表格或图示在半小时内写出150-180词的短文,能写日常应用文(如信函、简历等),内容完整,条理清楚,文理通顺。
6
)译的能力
   
能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语,理解正确,译文达意,译速为每小时350英语单词。能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语,译文达意,无重大语言错误,译速为每小时300汉字。


(二)应用提高阶段   

应用提高阶段的教学要求包括专业英语和高级英语两部分。学生在完成基础阶段的学习任务,达到四级或六级后,都必须修读专业英语。已达到六级要求且学有余力的学生,除修读专业英语外,还可以选修高级英语课程,以进一步提高英语应用能力。
1
.专业英语
1
)词汇
领会式掌握1000-1500本专业及与本专业有关的常用单词(其中复用式掌握的单词为300-500),以及由这些词构成的常用词组(中学和基础阶段所掌握的单词和词组不包括在内),并具有按照构词法识别生词的能力。

 
2)
阅读能力
    
能顺利阅读有关专业的原版教科书、参考书及其他参考资料,能掌握其中心大意,抓住主要事实和有关细节,阅读速度达到每分钟100-120词。对其中重要的论著和文献等材料正确理解、抓住要点,并能对内容进行分析、推理、判断和综合概括,阅读速度达到每分钟70词。
3
)听的能力
   
能听懂与本专业有关、内容比较熟悉、语速为每分钟150-170词的英语讲课、会话、谈话、报道和讲座、能正确理解中心大意并抓住要点。
4
)说的能力
   
能用英语进行有关专业内容的一般性会话、经过准备,能就与本专业有关的问题进行讨论、作简短的报告、表达思想清楚,语音、语调基本正确。
5
)写的能力
    
能在阅读有关专业的书面材料时做笔记、写提纲、写论文摘要和论文简介等,能在半小时内写出150-180词的有关专业内容的短文或信函电。文理基本通顺,表达意思清楚,无重大语言错误。
6
)译的能力
     
能借助词典将有关专业的英语文章译成汉语,理解正确,译文达意,译速为每小时350英语单词。能借助词典将内容熟悉的有关专业的汉语文字材料译成英语,译文达意,无重大语言错误,译速为每小时300-350汉字。


 2
.高级英语
1
)词汇
领会式掌握6500单词(其中复用式掌握的单词为3300),以及由这些词构成的常用词组(中学和基础阶段所掌握的包括在内,但不包括专业英语的词汇),并具有按照构词法识别生词的能力。
2
)阅读能力 
      
能顺利阅读语言难度较高、内容广泛、体裁多样的文章,掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节,领会作者的观点和态度,能就文章的内容进行预测、分析、推理、判断和综合概括,能分析篇章结构,阅读速度达到每分钟100词。能顺利查阅和使用工具书、参考书及其他参考资料。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时,能正确理解中心大意,抓住主要事实和有关细节,阅读速度达到每分钟150词。
 3
)听的能力
    
能听懂题材熟悉、内容广泛、正常语速的英语讲话、广播、演讲等,掌握其中心大意,抓住要点和有关细节,领会讲话者的观点和态度,并能进行分析、推理、判断和综合概括。
 4
)说的能力
    
能就各种熟悉的话题进行口头交际,能比较自如地表达思想,讲话比较流畅,语音基本正确、语调自然。
5
)写的能力
    
能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲和摘要,能在半小时内就一定的话题、提纲、表格或图示写出180-200词的短文,能写报告、评论、发言稿和日常应用文等,内容完整,文理通顺,表达思想清楚。
6
)译的能力
      
能借助词典将有一定难度的英语文章译成汉语,理解正确,译文达意、语言通顺,译速为每小时400英语单词。能借助词典将题材熟悉的汉语文章译成英语,内容完整,译文达意,语言通顺,译速为每小时350汉字。


四、教学安排
(一)基础阶段
   
基础阶段的教学时数 应不少于280学时,安排在第一至第四学期。每学期为一级,每级约70学时,每周应不低于4学时。课内外学习时数的比例应不低于12。学生入学时经过分级测试,按实际水平编入相应级别学习。不同水平的学生应从不同的级别开始,一般学生从CEB1开始,至CEB4结束;从CEB2CEB3开始的学生应学晚CEB5CEB6。基础阶段四个学期的英语课均为必修课。

每学期或每学年结束时可根据学生的学习成绩和实际语言能力进行适当调整,成绩优秀、学有余力的学生经高一级考试达到一定标准后可跳级。

(二)应用提高阶段
      1
.专业英语
     
专业英语为必修课,可在安排在第五至第七学期, 教学时数应不少于100学时,每周2学时,课内外学习时数的比例应不低于12。在第八学期还可继续安排专业英语文献阅读、专业英语资料翻译、英文摘要写作等。专业英语课原则上由专业教师承担,外语系(部、教研室)可根据具体情况予以配合和协助。
       2
.高级英语
    
高级英语为选修课,各校可根据实际情况,为达到六级的学有余力的学生开设。

英语系主任;张伯香教授