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为有源头活水来——参加“金课是这样炼成的”培训有感

发布时间:2019-03-29

发布者:院办

浏览量:366次

                                            为有源头活水来

——参加“金课是这样炼成的”培训有感

“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”在参加完20081222日至23日举行的“创造有温度的教室课堂教学方法与技巧工作坊暨‘金课是这样炼成的’教师核心能力训练营”之后,我对宋代理学家朱熹的这句话有了更深刻的认识:要想炼成金课,我们需要炼成金课的“源头活水”——一颗金子般的心。

那么,什么样的心才能称得上一颗金子般的心呢?

首先,一颗金子般的心意味着在教学设计中不忘“初心”。在第一个主题中,主讲专家邢磊博士带领我们了解了促进学生参与的核心理念,学习了课堂导入、教学开展、调整教学步调、课堂总结等环节的具体策略,掌握了如何应用策略完善教学设计,还讨论了如何克服紧张情绪以及应对突发情境的策略。由此可见,教学设计要花费非常多的精力。只有时刻铭记当初选择成为一名光荣的人民教师的初心,我们才能全心全意地投入教学工作,不怕苦不怕累,为三尺讲台奉献青春。

其次,一颗金子般的心需要在课堂讲授中塑造“匠心”。在第二个主题中,我们熟悉了常用的演讲叙事模式。然后,所有参加培训的教师分组讨论不同教学内容使用的叙事模式。我在第十六组,其他四位老师也是我们学校的,分别是电子信息与机电工程学院的曾容老师、外国语言文学学院的周孔强老师、电气工程学院的饶超平老师和刘铁湘老师。经过热火朝天的讨论,我们派出了组里的颜值和口才担当饶超平老师代表全组发言,他运用“过去——现在——未来”的叙事方式,生动地讲述了“关于‘色盲’”这个主题。他台风自然,吐词清楚,将枯燥的内容讲得风趣幽默,赢得了全场最热烈的掌声。我们要利用有效的策略,独具匠心地进行课堂讲授,才能取得理想的教学效果。

然后,一颗金子般的心要求在课堂提问时呵护“童心”。在第三个主题中,邢磊博士强调要反思为什么要提问,介绍了提问遵循的两个基本原则,并分享了提问的17个技巧。在讨论“教师与学生关系”环节,我们第十六组再创辉煌。本组的才气担当周孔强老师,充分利用平时教学设计以及在家教儿子画画所练就的一身本领,在纸上挥洒自如,生动地描述了我们组的观点。不信请看周老师的画:教师就像一轮金色的太阳,无私地散发着光和热;学生沐浴在教师的阳光里,百花齐放,茁壮成长。在课堂提问中,我们既要保证课堂气氛活跃,又要呵护学生的童心,维护他们的自尊心。

最后,一颗金子般的心意味着激发学习动机时保持“真心”。在第四个主题中,我们了解了影响学习动机的四种因素,并试图解释学生动机的成因。除此之外,我们还了解了激发和维持动机的三十三条策略,并设计了提升动机的策略。学生的学习动机——特别是内在动机——是学生保持学习兴趣、树立学习信心、坚持主动学习的重要动力。我们需要怀着一颗真心,充分与学生沟通交流,采用不同的策略来激发学生的学习动机。

感谢开心娱乐对全校教师专业发展的高度重视,感谢人事处与教师发展中心的大力支持,还要感谢人事处与教师发展中心张琼老师和唐林丽老师的全程陪伴和指导。因为你们,参加本次培训的教师们都收获了一颗金子般的心,在今后的工作中,一定不忘初心,塑造匠心,注意呵护童心,保持真心,努力创造有温度的教室,为开心娱乐付出全心。       (通讯员:龚悟明)